為了更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育，增進(jìn)與行業(yè)的交流，促進(jìn)數(shù)學(xué)師范類人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，2024年3月15日-16日，由我院聯(lián)合承辦的廣東省初等數(shù)學(xué)學(xué)會2024年數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考研討會在我校東校區(qū)第一教學(xué)樓208會議室成功舉辦。來自廣東省和云南、浙江、福建等省份的110多名數(shù)學(xué)教研員、高中一線數(shù)學(xué)教師以及我院梁海華院長、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師代表十余人參加參加了本次會議。
學(xué)院院長梁海華教授致開幕詞，他對參加研討會的老師們表示熱烈歡迎，對廣東省初數(shù)會近年來取得的成就和本次數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考研討會的成功舉辦表示熱烈的祝賀。他向與會者介紹了學(xué)校及學(xué)院的歷史沿革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等情況。他表示，希望參會學(xué)者和一線教師們在數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)方面建立合作關(guān)系，以此實現(xiàn)雙方人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
浙江省正高級教師（二級）、特級教師曹鳳山作了題為《從九省聯(lián)考試題談2024年數(shù)學(xué)高考備考策略》的報告。曹鳳山首先結(jié)合適應(yīng)性測試的背景，闡述新結(jié)構(gòu)卷“為什么變”。接著，他結(jié)合對多個適應(yīng)性測試題的解析，闡述新結(jié)構(gòu)卷試題的“變與不變”。曹鳳山認(rèn)為高考數(shù)學(xué)的適應(yīng)策略應(yīng)當(dāng)是：回歸原點，并為大家解釋了什么是原點以及為什么要回歸原點。最后，曹老師結(jié)合案例建議各位老師要“選好”題和選“好題”，以啟發(fā)學(xué)生的思維。
國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才、正高級教師（二級）王淼生作了題為《如何做好2024年數(shù)學(xué)高考備考》的報告。他從當(dāng)前的焦點九省聯(lián)考談起，對新結(jié)構(gòu)卷為何會如此變化提出了自己的若干思考，尤其強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題的重要性。隨后，王淼生給出了一些應(yīng)對新結(jié)構(gòu)卷的有效策略措施，包括學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)高考評價體系、落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、回歸教材、關(guān)注解幾和傳統(tǒng)導(dǎo)數(shù)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化審題等。王淼生指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個“慢教育”的過程，高中教學(xué)不應(yīng)過分追求進(jìn)度。最后，他還對試卷賞析、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等提出了自己的看法。
廣東省初數(shù)會副秘書長、廣州市秀全中學(xué)林堃老師做了題為《新時代教育評價背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——從2024年九省聯(lián)考談起》的報告。他首先對九省聯(lián)考試題進(jìn)行了分析，認(rèn)為試卷題量少、數(shù)學(xué)味濃、打破固定順序、簡單題多且運(yùn)算量減少、壓軸題兼具新穎與發(fā)展性。其次，林堃結(jié)合自己的理解嘗試解釋新結(jié)構(gòu)卷為何會發(fā)生變化。在上述分析的基礎(chǔ)上，他結(jié)合3個案例給出了應(yīng)對新結(jié)構(gòu)卷的策略。
參與研討會的教師們與做報告的專家進(jìn)行了廣泛而深入的交流，他們表示，本次活動內(nèi)容針對性極強(qiáng)，專家的講解準(zhǔn)確透徹且案例豐富，對于高考的備考具有很高的指導(dǎo)價值。
我院數(shù)學(xué)系系主任張廣亮、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人王燕、高等數(shù)學(xué)教學(xué)部主任劉錦剛、數(shù)學(xué)系教師許天來全程參加了會議。本次會議是我院基于人才培養(yǎng)這一辦學(xué)中心定位、提高數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)質(zhì)量的一項舉措，對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的本科生培養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）的研究生培養(yǎng)工作，起到明確師范人才培養(yǎng)目標(biāo)、找準(zhǔn)師范人才能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的重要作用。
撰稿：許天來 審核：梁海華
