第一章 總則
第一條 為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動人工智能技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，不斷提升我院教師教書育人能力，推動我院教育教學(xué)深層次變革，提高學(xué)院教學(xué)育人適應(yīng)力，推動學(xué)院教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，特制定本辦法。
第二條 教師是指我院各系部專任教師。教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色和授課學(xué)科等做好教學(xué)準(zhǔn)備，注重加強(qiáng)課程思政建設(shè)，注重運(yùn)用新式教學(xué)方法和最新教學(xué)技術(shù)做好授課工作，著力提升自身教學(xué)技能和教學(xué)水平。
第三條 學(xué)院鼓勵專任教師按照專業(yè)建設(shè)、研究方向等組建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)形成良好合作機(jī)制，重點(diǎn)圍繞專業(yè)骨干課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新與教學(xué)資源開發(fā)，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教學(xué)工作的傳幫帶，全面提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)院教師隊(duì)伍整體水平的提高。
第四條 按照學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)一批具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平、創(chuàng)新意識強(qiáng)、師資結(jié)構(gòu)好、可持續(xù)發(fā)展水平高的院級優(yōu)秀教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力培育校級、省級、國家級優(yōu)秀教師及教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
第二章 教師教學(xué)創(chuàng)新
第五條 教師是教育教學(xué)的主要組織者。學(xué)院全體教師要樹立正確的教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，著力提升自身的教育教學(xué)水平。
第六條 提升課堂教學(xué)水平。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，立足本專業(yè)課程育人特色，堅(jiān)持思想性和學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一，充分運(yùn)用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)行業(yè)和社會需求的主動性。合理安排教學(xué)過程，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法，有效提升課堂教學(xué)信息技術(shù)的使用，形成突顯專業(yè)特色、符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，有效實(shí)現(xiàn)教書、育人相統(tǒng)一。
第七條 加強(qiáng)課程思政建設(shè)。堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向，立足學(xué)科專業(yè)的育人特點(diǎn)和要求，準(zhǔn)確把握課程思政的內(nèi)涵建設(shè)要求，聚焦課程思政教學(xué)過程性問題，切實(shí)開拓基于學(xué)科專業(yè)特色的課程思政案例，將價值觀引導(dǎo)寓于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀人生觀價值觀。
第八條 推動教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。以學(xué)科專業(yè)“四新”（新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）融合建設(shè)為目標(biāo)，帶動教學(xué)模式創(chuàng)新；注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)、社會需求新變化相聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，理論聯(lián)系實(shí)際；注重創(chuàng)新新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，體現(xiàn)高校教學(xué)理念和要求，突出過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，制定符合學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)的評價規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)。
第三章 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第九條 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，在教學(xué)改革與實(shí)踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計(jì)劃，要著眼于團(tuán)隊(duì)成員整體素質(zhì)的提高。
團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為本專業(yè)領(lǐng)域的專家，具有教授職稱，具備豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)和較深的學(xué)術(shù)造詣及創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想。致力于課程建設(shè)和科學(xué)研究，熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，堅(jiān)持在教學(xué)第一線授課。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第十條 緊抓教學(xué)主業(yè)。教學(xué)與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè)前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識和完整、有效、不斷改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無重大教學(xué)事故。
第十一條 突出教學(xué)研究。結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)定位，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評價等方面的研究，促進(jìn)專業(yè)、課程建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第十二條 重視教材建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)各級教材建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵教師結(jié)合實(shí)際需求編寫新教材和開發(fā)各類課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，包括慕課、數(shù)字化教材、數(shù)字課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、“課程思政”案例庫、線上試題庫等，實(shí)現(xiàn)知識、信息和數(shù)據(jù)的共建共享。
第四章 組織實(shí)施
第十三條 學(xué)院成立由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、各系部主任、教學(xué)指導(dǎo)委員會等為成員的教師教學(xué)創(chuàng)新管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政辦、教務(wù)辦具體實(shí)施教師教學(xué)創(chuàng)新管理工作。
第十四條 學(xué)院教授職稱教師應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)要求，組建符合學(xué)院學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并作為團(tuán)隊(duì)帶頭人具體開展本團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)創(chuàng)新工作。
第十五條 學(xué)院一年內(nèi)新入職教師應(yīng)主動參加學(xué)院各教授組織的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；應(yīng)主動深入課堂聽老教師講課，一年內(nèi)聽課節(jié)數(shù)不得少于30節(jié)。
第十六條 學(xué)院工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織開展評講、評課工作，學(xué)院一年內(nèi)新入職教師必須參加評講、評課。
第十七條 學(xué)院每學(xué)期初由教學(xué)督導(dǎo)組安排各類觀摩教學(xué)計(jì)劃并提交到學(xué)院，各系（部）應(yīng)予以公布，以便學(xué)院及時組織有關(guān)人員參加觀摩。
第十八條 學(xué)院三年內(nèi)新入職教師、三年內(nèi)新聘為副高級以上職稱教師，兩年內(nèi)需要進(jìn)行高一級職稱申報(bào)、在本職稱內(nèi)有晉級需求的老師，應(yīng)參加學(xué)院、學(xué)校組織的各級教師教育教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)及相關(guān)競賽，包括但不限于本科課堂教學(xué)觀摩競賽、教師教學(xué)創(chuàng)新大賽等。
第十九條 學(xué)院三年內(nèi)新入職教師、三年內(nèi)新聘為副高級以上專業(yè)教師，兩年內(nèi)需要進(jìn)行高一級職稱申報(bào)、在本職稱內(nèi)有晉級需求的老師，每年應(yīng)指導(dǎo)一位以上本科生參加各級各類競賽，鼓勵數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)教師指導(dǎo)本科生參加師范技能競賽。
第二十條 教師參加聽課、評講、評課、比賽、培訓(xùn)情況、指導(dǎo)學(xué)生參加比賽情況應(yīng)做好登記，并報(bào)教務(wù)辦。
第二十一條 教師參加各類培訓(xùn)、比賽或指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽獲獎的，除依據(jù)學(xué)校規(guī)定由學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)證書、獎勵外，學(xué)院視情況予以獎勵。
第二十二條 教師參加比賽、培訓(xùn)情況、指導(dǎo)學(xué)生參加比賽情況及各級各類獲獎情況等，將作為教師評獎評優(yōu)、職稱晉升、年度考核等的重要考評依據(jù)。
第五章 附則
第二十三條 本辦法經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會、黨政聯(lián)席會議討論通過后實(shí)施。之前發(fā)布施行相關(guān)制度與本制度中規(guī)定不一致的，以本制度為準(zhǔn)。
第二十四條 本辦法解釋權(quán)歸學(xué)院黨政辦。
附件：
一、教師可參加的各級競賽清單 |
序號 |
比賽名稱 |
比賽細(xì)則 |
1 |
本科課堂教學(xué)觀摩競賽暨教師教學(xué)創(chuàng)新大賽 |
分為各教學(xué)單位初賽和學(xué)校決賽兩個階段。
（一）各教學(xué)單位初賽
采用集中競賽的方式，參賽教師結(jié)合教學(xué)大綱與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行不超過15分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)（PPT），評審專家依據(jù)參賽教師的匯報(bào)進(jìn)行5分鐘的提問交流。院賽結(jié)束后，推薦3名教師參加校賽，原則上必須含有高級職稱教師至少1名。
（二）學(xué)校決賽
1.網(wǎng)絡(luò)評審環(huán)節(jié)
（1）推薦參加校賽教師須于校賽網(wǎng)站上傳課堂教學(xué)實(shí)錄視頻、教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告（或課程思政創(chuàng)新報(bào)告或產(chǎn)教融合創(chuàng)新成果報(bào)告）。
（2）網(wǎng)絡(luò)評審滿分為50分，其中課堂教學(xué)實(shí)錄成績占30分、教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告成績占20分。學(xué)校將組織專家對參賽材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評審，對進(jìn)入現(xiàn)場評審的名單進(jìn)行公示。
2.現(xiàn)場匯報(bào)評審環(huán)節(jié)
（1）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)評審成績，按照各大組參賽教師（團(tuán)隊(duì)）數(shù)量約50%確定現(xiàn)場匯報(bào)評審名單。
（2）現(xiàn)場評審滿分為50分。參賽教師結(jié)合教學(xué)大綱與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行不超過15分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)（PPT），評審專家依據(jù)參賽教師的匯報(bào)進(jìn)行10分鐘的提問交流。 |
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2 |
全國高?；旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽 |
（一）大賽分為校內(nèi)初賽、全國復(fù)賽、全國決賽三個階段。復(fù)賽分學(xué)科專業(yè)門類評審，根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置“文、理、工、醫(yī)、農(nóng)、術(shù)”等組別。決賽評審不分學(xué)科專業(yè)門類。
（二）校賽設(shè)一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎。全國賽獲獎按省級計(jì)算工作量。 |
3 |
廣東技術(shù)師范大學(xué)全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽品牌策劃競賽 |
教師組設(shè)置品牌策劃以及品牌管理課程設(shè)計(jì)競賽（個人賽）。根據(jù)品牌策劃以及品牌管理的專業(yè)課程，以個人形式提交專業(yè)課程設(shè)計(jì)方案及配套資料，方案要充分體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育思想。全國總決賽采取課程設(shè)計(jì)方案現(xiàn)場陳述（10分鐘）和現(xiàn)場答辯（5分鐘）的形式進(jìn)行。我校可推薦不超過5名專業(yè)教師參加全國總決賽。 |
4 |
本科“課程思政”優(yōu)秀案例推薦暨評選活動 |
（一）學(xué)校對各單位推薦的課程思政優(yōu)秀案例，組織校內(nèi)外專家進(jìn)行評審，擬評選出特等獎、一等獎、二等獎，由學(xué)校頒發(fā)獲獎證書，并將作為學(xué)校未來省級校級課程思政項(xiàng)目申報(bào)的必備條件、學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師評選的重要參考依據(jù)之一。
（二）學(xué)校將獲獎的“課程思政”優(yōu)秀教學(xué)案例在教務(wù)處微信公眾號進(jìn)行展示，并匯編成冊，供全校教師交流學(xué)習(xí)借鑒。 |
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二、教師可參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動清單 |
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序號 |
培訓(xùn)名稱 |
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1 |
工匠之師教育教學(xué)能力發(fā)展系列培訓(xùn) |
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2 |
高校美育課程建設(shè)與教師素養(yǎng)提升培訓(xùn) |
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3 |
知識圖譜+AI助教助力打造智慧課程培訓(xùn) |
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4 |
智慧課室多媒體設(shè)備及軟件操作培訓(xùn) |
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5 |
教師教學(xué)能力系列培訓(xùn)：一流課程建設(shè)與應(yīng)用、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等 |
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6 |
人才培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱修訂培訓(xùn)會 |
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7 |
普通本科教育課程思政示范課程相應(yīng)任課教師培訓(xùn) |
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8 |
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理與培訓(xùn) |
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9 |
“基于智慧教學(xué)平臺的線上線下混合式教學(xué)”培訓(xùn) |
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三、教師可指導(dǎo)學(xué)生參加的數(shù)學(xué)類學(xué)科競賽 |
序號 |
競賽名稱 |
主辦單位 |
賽事類別 |
1 |
廣東省本科高校師范生 教學(xué)技能大賽 |
廣東省教育廳 |
省級A類 |
2 |
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 |
中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會 |
國家級或者省級A類
（以證書為準(zhǔn)) |
3 |
美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽(MCM/ICM) |
COMAP |
國家級B類 |
4 |
五一數(shù)學(xué)建模競賽 |
中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會、徐州市工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會 |
省級B類 |
5 |
“大灣區(qū)杯”粵港澳金融數(shù)學(xué)建模競賽 |
廣東省工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會、萬聯(lián)證券股份有限公司、
粵港澳國家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心 |
省級B類 |
6 |
亞太地區(qū)大學(xué)生
數(shù)學(xué)建模競賽 |
北京圖象圖形學(xué)學(xué)會、亞太地區(qū)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會 |
省級B類 |
7 |
廣東省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽 |
廣東省數(shù)學(xué)會 |
省級B類 |
備注：教師可參加包括但不限于上述清單所列的各級競賽、培訓(xùn)活動以及可指導(dǎo)學(xué)生參加的數(shù)學(xué)類學(xué)科競賽等，且教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽不限定于數(shù)學(xué)類學(xué)科競賽。原則上，教師應(yīng)參加學(xué)校、學(xué)院組織的各級競賽、培訓(xùn)活動及指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類學(xué)生競賽活動，具體競賽、培訓(xùn)等項(xiàng)目以學(xué)校、學(xué)院通知為準(zhǔn)。
